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祝博士教育——数学作业的时效性

更新:2019/5/15 23:25:25      点击:
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 祝博士教育通过探讨发现,当代中学生数学作业完成的质量不高是使得学生对所学数学知识掌握不好的一大表现。而在数学教学中,对学生作业的布置、书写与评判是教学的重要环节。针对以上的现象,我们作了课后的仔细思考和总结,发现存在以下几个当前急需解决的问题:

  一、很多数学教师为了提高学生的学习成绩,大搞题海战术,造成学生作业量大。作为学生,除了要完成课本习题外,还被形形色色的习题册所累,整天身陷题海疲备不堪;而实际上大量的作业只是简单的重复,造成学生厌恶学习的情绪日趋严重,以至最后是不学数学。

  二、学生抄袭他人作业的情况严重迫。而原因是来源于教师的强制性措施,使学生盲目地拼凑答案,换来一个按时交作业的假象;养成学生不良作业习惯。

  三、教师批改作业终日疲惫不堪,却收获甚微,近乎无效劳动。而这也是来源于教师自己布置作业量大的结果。

  面对一次次试图以加大作业量来提高教学成绩的失败,面对全社会一致呼吁为中学生减负的大环境;面对师生日见紧张的关系,面对越来越多的学生放弃数学的现实;许多教师都在为走出大家所公认的“一多”“二假”“三无效”的怪圈,而苦苦探索减轻学生过重作业负担、增强作业实效的途径。而我正是这众多教师中的一名。经过长期的教学实践与探讨,我们组逐渐形成了一些初见成效的教学策略。现将之形成文字,以供大家参考。

  其一,为学生“减难”,分层要求,培育数学兴趣。

  其二,精选数学作业题,使学生脱离“题海”。

  其三,培育反思作业的习惯。

  其四,让学生转变对数学作业的看法。

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