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打破孩子写作的“无话可说”

2017/2/27 15:30:11      点击:

     去年有个朋友跟我说,孩子从一年级第二学期开始,每天都有一篇“看图写话”作业。每天!她和孩子都倍感焦虑。


  但问题是,如果没有技术和方法上的提升,做再多遍也不过只是低水平重复,而且还是在一个很窄的范围内重复。长进很慢不说,更会导致焦虑和挫败,建立起写作文=痛苦反射弧。

 

  想要摆脱低水平重复,就得讲方法,在千变万化的练习中,抽象出核心技能,注重技能的提升。


  一年级小朋友,重点培养的技能是:


        1:观察能力:注重细节

  如果孩子写作文“无话可说”,往往就是观察不够。“看图写话”是很好的练习场,因为内容已经被集中在一张图画里,找出来就好。


  但是,我想提醒的是:要注意细节。


  比如对一件东西,可以去看颜色、形状、大小、材质;对一个人,可以去看性别、年龄、容貌、衣着、神态、动作。总而言之,只要用眼睛能在图画里看到的,都是具体细节。


  有一次,我们家小朋友做“爷爷学英语”。图画中,爷爷坐在树下,他注意到2个小细节:


  ⑴ 爷爷坐在一张木头凳子上。他分析,凳子应该是爷爷从屋子里拿出来的。


  ⑵ 爷爷戴着一副耳机。他分析,可能是方便听,爷爷耳朵不太好;或是怕吵到别人。


  真的是很“细节”,就是从孩子的角度会注意到的东西。但它们很好地丰富了内容,让“爷爷学英语”从一个泛泛的概念,变成了“这个爷爷怎么学英语”的具体描述。


        2:结构能力:顺序和角度

  有些孩子刚开始写作文,条理不够清晰,意思混成一片。其实背后的原因是:没有整体思路,结果就东一句、西一句。


  比如我们家小朋友,第一次做看图写话,题目要求写2句话,他就把图画里的核心内容用两个不同的句式,各写了一遍。


  小朋友的脑回路有时候还真是……蛮好玩的。


  后来他才意识到:原来是要说2句不一样的话啊!开始掰手指,“我有两个角度可以讲,第一……第二……”


  这就对了:把层次分出来,作文就会清晰。


  具体怎么培养呢?一年级起步阶段,建议从两个点入手:

 

        1按时间顺序

  这是孩子最容易理解和把握的。就是一件事情,首先怎么样、然后怎么样、最后怎么样。刚开始可以粗略一点,分3阶段就好了。未来随着年级上升,可以不断细化、升级。


        2分角度/层次

  同样,从最简单的、分2个角度/层次开始。比如我们家小朋友介绍在吴哥窟游玩时遇到的、本地特有的交通工具tutu车:


  首先,它是什么的样子的……


  其次,在什么情况下我们会坐它……


  分2个层次,很容易实现。刚开始不用贪多求全,培养起分类/分层的思维方式才是关键。


  做好以上两点,基本上孩子在1-3年级的“看图写话”中就不会有太大困难,也能为将来写作文培养起基本技能,打好基础。


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